快捷搜索: 热门搜索

形容声音优美的句子-形容钢琴声美妙的句子-形容古琴声美妙的句子

1、清晨,教室里书声琅琅

2、教室里传来了娓娓动听的朗读声。

3、同学们的读书声洋洋盈耳。

4、琅琅的读书声从各个教室飞出来,像动人的童声大合唱,音符满天。

5、教室里传来了娓娓动听的朗读声。

6、教室里不时传出同学们抑扬顿挫的读书声。

7、李老师读课文时字正腔圆的发音深深地吸引了我们。

扩展资料

读书是指获取他人已预备好的符号、文字并加以辨认、理解、分析的过程,有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆等行为。这些符号最常见的是语言文字,其他还有音符、密码、图表等也在此列;一般获取过程使用眼睛观看,也包括盲人用触觉来识别凸字等其他获取方式。

形容读书声很美妙的句子有哪些?

1. 教室里传来了娓娓动听的朗读声。

2. 娟娟用普通话朗读课文,声音脆生生,很是好听,连阳光也听得入了迷,偷偷地从窗口钻进了教室,落在她的书上,久久不愿离开。

3. 琅琅的读书声从各个教室飞出来,像动人的童声大合唱,音符满天。

4. 教室里传来了娓娓动听的朗读声。

5. 教室里不时传出同学们抑扬顿挫的读书声。

6. 李老师读课文时抑扬顿挫的语调深深地吸引了我们。

7. 小蒙朗读课文时的声音抑扬顿挫,十分有韵味。

8. 每天早晨,校园里都能听到阵阵朗读的声音。

9. 我们用娓娓动听的声音朗读课文10. 上课了,燥热的空气里,校园书声琅琅,处处弥漫着一股浓厚的书香气息。

11. 走进职教科技园,环境宜人,书声琅琅,花红树绿,心旷神怡。

12. 山坡上,草堂中,窗外翠竹摆动,屋内书声琅琅。

13. 学校这时早已传来了书声琅琅的读书声,把整个校园变得那幺的神圣。

14. 下午的时光,普通的学校依然书声琅琅。

15. 一大清早,响亮的读书声在常青书苑缓缓传播开来,飞鸟似乎也很喜欢这种气氛,不时的以清脆的鸣叫来赞美他们轻灵的读书声。

形容读书声音的成语

琅琅上口 琅琅:玉石相击声,比喻响亮的读书声。

指诵读熟练、顺口。

也指文辞通俗,便于口诵。

出处:清·王韬《淞隐漫录·凌波女史》:“自幼即喜识字,授以唐诗,琅琅上口。

” 书声琅琅 形容读书声音响亮。

出处:清·纪昀《阅微草堂笔记》卷三:“明季有书生独行丛莽间,闻书声琅琅,怪旷野那得有是。

” 书声朗朗 形容读书声音清朗而响亮。

出处:清·李汝珍《镜花缘》第二十三回:“ 走过闹市,只听那些居民人家,接二连三,莫不书声朗朗。

”...

描写人读书时样子的句子

1、一个戴眼镜的小伙子,一边看着,一边伏案疾书,有时,还停下来皱紧眉头想些什幺,时不时地扶扶那以滑落到鼻梁上的眼镜。

2、林黛玉把花具且都放下,接书来瞧,从头看去,越看越爱看,不到一顿饭工夫,将十六出俱已看完,自觉词藻警人,余香满口。

虽看完了书,却只管出神,心内还默默记诵。

3、香菱听了,默默的回来,越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的人都诧异。

李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信,都远远的站在山坡上瞧看他。

只见他皱一回眉,又自己含笑一回。

4、小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了。

5、晓鸿恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时,为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

6、每当我做作业时,笔尖沙沙响,好像小鸟在对我唱歌,又好像在鼓励我:“你要不怕困难,勇攀高峰。

” 7、她站了起来,回答得那幺准确,那幺自然,那幺流畅,似乎早有准备似的。

8、她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。

9、他这个调皮鬼,书念得太快了,劈劈啪啪,像是炒花生米一样。

10、娟娟用普通话朗读课文,声音脆生生,很是好听,连阳光也听得入了迷,偷偷地从窗口钻进了教室,落在她的书上,久久不愿离开。

11、我贪婪地读着书,如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

12、她钻进浩如烟海的书籍里,如鱼儿进入了大海,忘记了时间的流逝。

13、他勉强打起精神,翻开书,开始就觉得一行行的字在上面活动起来,像要飞;后来觉得只是模模糊糊的一片,像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

14、他又埋头写起作业来,屋里静悄悄的,只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

15、同学们坐在教室里,聚精会神地听老师讲课,像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

16、琅琅的读书声从各个教室飞出来,像动人的童声大合唱,音符满天。

教室里飘出朗朗的读书声.照样子,写句子“飘出”

1、初时所奏和绿竹翁相同,到后来越转越高,那琴韵竟然履险如夷,举重若轻,毫不费力的便转了上去。

2、回旋婉转,箫声渐响,恰似吹箫人一面吹,一面慢慢走近,箫声清丽,忽高忽低,忽轻忽响,低到极处之际,几个盘旋之后,又再低沉下去,虽极低极细,每个音节仍清晰可闻。

3、我喜欢干净而清脆的声音,也喜欢低沉而磁性的声音,喜欢这样低低的耳语也喜欢高声的谈论,喜欢各种各样的声音。

4、一阵阵新的声浪,一会儿低沉呜咽,严峻地震撼着周围的一切,一会儿尖利昂扬。

冲破着尘雾弥漫的炎热的空气,从地面冉冉升起,与原来的音乐声会合在一起。

这声音震耳欲聋,它喧嚣地回荡着。

低沉地笼罩在港湾上空。

5、世界上恐怕再没有任何声音比它再大了!大炸弹的爆炸,火车的吼鸣,暑天的霹雳。

海洋里的惊涛骇浪,这一切如果和这里的响声比起来,只不过折了一根小树枝。

咬了一粒黄豆粒,一声牛叫差不多。

6、我喜欢独自听歌。

戴上耳机,或扭开音箱,调好音量,闭上眼睛。

四周一片黑暗,仿佛处于无知的混沌之中。

这时一缕歌声飘来,宛如眼前拂过一丝清风,掠过一片白云,飘过一阵春雨。

7、生活中,只稍留意,身边总会传来各式各样的声音:火车的“隆隆声……”,小鸟的“啾啾声……”,大自然的雨打雷鸣声……“言为心声”一个个看似简单自然的话语,在其背后实则在向人们诉说着它特殊的意义。

8、雨丝叮叮咚咚的落到积水中,敲打出深沉的琴声。

优雅迷人的气息扩散到你的双耳,你的大脑,你的心灵。

再考虑到现实的生活中,你会更好的认识自我,更好的制定你生活近期的目标,会更好的考虑长远的人生的方向,会更好的处理与他人的关系,会对这一切有一个思考。

9、我向往树叶碰撞的声音,就像是钢琴家演奏的月光曲,但这似乎也在被城市的喧嚣声慢慢吞噬着,上帝真不公平,只给我们留下了伴奏,只有在校园里的时候才能零星地听到一点。

偶然听说一个老人看管着一大片樟树林,想去看看。

10、小雨“沙沙”下着把我弄醒。

我走进树林里,从很远的地方就听见了小鸟“叽叽喳喳”的叫,好像在说:“春天来了,快醒醒!”我走过去听见溪水“哗哗”叫着好像姐姐的长发。

我在听它唱歌和它一起奔跑。

“叮叮咚咚”的泉水声,好像在打着开心的节拍,静静地,把什幺烦恼都忘了。

11、在我生活的四周,有许多悦耳的声音,小鸟的歌声,使我心神愉快;老师的教书声,充实我的知识;汽车的喇叭声,提醒我注意安全;还有小草的沙沙声,告诉我时光在流转。

然而,这些声音再美妙,再动听,却永远比不上大自然中万物的奇妙。

12、坐在大树下,一阵阵清爽的风吹过,树总能“沙沙”的歌唱,每一片树叶都发出自己独特的嗓音,仿佛一个大型的乐团在只为你一人合唱。

那声音会游到你的脑海里。

你只需要闭上眼睛仔细倾听,就能不知不觉地将心里的忧虑赶走,不再觉得自己是渺小的。

13、我们班刘老师的声音可真逗,有时像百灵鸟,有时像机关枪。

当我们班得流动红旗时,当我们做好事时,当我们学习进步时,刘老师的声音和蔼可亲,甜甜的像百灵鸟的声音,我们听了高兴的手舞足蹈,开心极了。

当我们做错事时,当我们贪玩学习不用心时,当我们课间打闹时,刘老师的声音变得非常严厉,说话也非常快,就像机关枪一样,我们听了还真有点紧张。

14、听听,秋的声音,一阵阵秋风吹来“呼呼”,是和天空告别的话音。

听听,秋的声音,一只只小燕子向南飞去,“叽叽”,是和北方告别的歌韵。

听听,秋的声音,一片片叶子落下,“哗哗”,是和大树告别的话音。

听听,秋的声音,菊花慢慢绽开笑脸,“呵呵”,是与秋天亲吻的话语。

听听,秋的声音,果实你挤我碰,“碰碰”,是和大树告别的话音。

听听,秋的声音,从远方匆匆的来,向远方匆匆的去,听听,我们听到了秋的声音。

16听,树上的鸟儿高句子.vipyl.空白/ 声啼啭,唱出一首首沁人心脾的歌,知了听了也不甘落后,跟着“吱吱吱”地伴奏。

不一会儿,就有更多的音乐家想要加入。

看,奔流的山溪做起了舞伴,风中摇曳的草儿就像一个指挥家正指挥着呢!桂花妹妹也在这大自然举办的音乐会中忙着展现自己。

15、生活中的声音。

校园里朗朗的读书声,便成机趣,悦耳的歌声,便增添活力,亲人的一丝安慰,鼓励声,便使我们敞开心扉。

等等的生活中的生趣声音,这又给生活和大自然带来了无限的欢歌。

如果我们没有了声音,那幺这世界就会变成无声世界,空洞,毫无生机,生活和自然正因为有了人的声音,才变的丰富多彩,生机勃勃。

所以说生活中声音也是一种声音,它是生物界的最关键。

16、捧起一朵水花,清清倾听它从我手指间滑落那异常清脆的声响,“--答--答。

”水花四溅,飞出去的水珠如泼出去的“珍珠”。

美丽无比。

17、奇妙无比的大自然声音既动人,又迷人,这种声音,是人类无法演奏出来的。

大自然的声音,是一种很独特的声音。

听,风伯伯用他的手风琴,演奏出了多幺美妙的声音啊!哗--哗--声音时而缓,时而急,时而温柔,时而磅礴,时而悲痛,时而欢快;呵呵,风伯伯真是个万能的音乐家! 18、要说什幺...

形容读书声的词语有哪些?

铿锵有力 [ kēng qiāng yǒu lì ] :形容声音响亮而有劲。

铿镪:有节奏而响亮的声音。

字正腔圆 [ zì zhèng qiāng yuán ] :形容吐字准确,唱腔圆熟。

气壮山河 [ qì zhuàng shān hé ] :气:气概;壮:使壮丽;山河:高山和大河。

形容气概豪迈,使祖国山河因而更加壮丽。

声势浩大 [ shēng shì hào dà ] :声势:声威和气势;浩:广大。

声威和气势非常壮大。

汹涌澎湃 [ xiōng yǒng péng pài ] :汹涌:洪水猛烈上涌的样子;澎湃:波浪互相撞击。

形容声势浩大,不可阻挡。

大气磅礴 [ dà qì páng bó ] :磅礴:广大无边际的样子。

形容气势浩大。

刚劲有力 [ gāng jìng yǒu lì ] :形容刚强而有力气。

书声琅琅 [ shū shēng láng láng ] :形容读书声音响亮。

朗朗上口 [ lǎng lǎng shàng kǒu ] :指诵读诗文时的声音响亮而顺口。

抑扬顿挫 [ yì yáng dùn cuò ] :抑:降低;扬:升高;顿:停顿;挫:转折。

指声音的高低起伏和停顿转折。

...

用读书声鸟叫声铃声欢笑声写作文

一、作文要学会积累 “读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。

(一)语言方面要建立“语汇库”。

语汇是文章的细胞。

广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。

建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。

平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。

第二是生活。

平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话 就能出口成章,作文就会妙笔生花。

(二)要加强材料方面的积累。

材料是文章的血肉。

许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。

解决这一问题的方法是积累素材。

平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。

记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。

这 样,写出的文章就有血有肉。

(三)要加强思想方面的积累。

观点是文章的灵魂。

文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅。

因此,有必要建立“思想库”。

方法有二:第一要善思。

“多一份思考,多一份收获。

”平时要深入思考,遇事多问问“为什幺”、“是什幺”、“怎幺样”。

这样就能透过现象看本质。

还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。

第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。

总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点:一是多看,二是多练。

这里的“多看”即指多观察。

这就说明:要写好文章,要掌握娴熟的文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础。

俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性。

”把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。

要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文时所需要的材料:你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色,学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河。

这就是观察的过程,观察过程中要注意以下几点:(一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。

广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来:用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻。

(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。

俗语说得好:好记性不如烂笔头。

好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费掉。

(三)观察尤其要注意持之以恒。

别犯“脑热病”,三分钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来。

学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用,离开了观察,你往往会感到难以下笔。

愿你学会观察,不断培养,提高赞成的观察能力,在写作实践中取得得大的进步。

三、意高则文胜 立意,就是确立文章的中心和意图。

那幺文章在立意时要注意哪些问题呢?(一)立意要正确 正确是文章立意的第一要义,所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确,符合客观事物的本质和规律,符合我国基本政治原则,符合人的基本道德要求,能给人以积极的启发。

(二)立意要专一 “作文之事,贵于专一,专则生巧,散乃人愚。

”无论多幺复杂的事情,主旨不能分散。

一篇文章如果既想说明这个问题,又想阐述那个观点,东拉西扯,必然立意不明确。

其实,想面面俱到肯定会面面 不到位,况且一篇文章只能有一个中心,与其“贪多嚼不烂”,不如集中笔墨表现一个中心,即使是通过数件事来表现中心,也要做到紧帖中心行文,目标始终如一,着墨于材料与中心的结合点,使材料蕴涵的力量全部直指中心。

(三)立意要新颖 文章最忌随人后,人云亦云,新颖的角度是作文创新的核心。

立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思,而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容,避开他人所常写,写别人所未写。

即使同一写作对象,总是可以从许多角度切入,只要我们打破思维的定式,站在时代的高度,避“俗”求“异”,多角度、多侧面思考,或联想、或扩展、或类比、或逆向,发人之所未发,就能在...

下列句子没有语病的一项是()A.各种读书声交织在一起,汇成一支动...

雨打梨花深闭门,忘了青春,误了青春。

____唐寅《一剪梅·雨打梨花深闭门》人面不知何处去,桃花依旧笑春风。

____崔护《题都城南庄》夜月一帘幽梦,春风十里柔情。

____秦观《八六子·倚危亭》春宵一刻值千金,花有清香月有阴。

____苏轼《春宵·春宵一刻值千金》沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

____志南《绝句》红酥手,黄縢酒,满城春色宫墙柳。

____陆游《钗头凤·红酥手》

风声雨声读书声声声入耳下一句

下句是:家事国事天下事事事关心 上联:风声雨声读书声声声入耳 下联:家事国事天下事事事关心 赏析: 上联将读书声和风雨声融为一体,既有诗意,又有深意。

下联有齐家治国平天下的雄心壮志。

风对雨,家对国,耳对心, 极其工整,特别是连用叠字,如闻书声琅琅。

意思是,读书人不仅要读好书,还要关心国家,关心政治,关心天下之事,多用心用体会世间百态,而不要读死书。

出处:《名联谈趣》 编者简介: 顾宪成(1550年-1612年),字叔时,号泾阳,因创办东林书院而被人尊称“东林先生”。

明代思想家,东林党领袖。

江苏无锡人,在万历八年(1580年)中进士后历任京官,授户部主事。

万历十五年(1587年),因为上疏申辩,词语中有触怒当权者的地方,被圣旨责备,贬谪为桂阳州判官,慢慢提为处州推官。

万历二十一年(1593年),顾宪成任吏部文选司郎中,掌管官吏班秩迁升、改调等事务。

万历二十二年(1594年),朝廷会同推荐选任内阁大学士,顾宪成提名的人,都是明神宗所厌恶的,从而更触怒了神宗,被削去官籍,革职回家。

顾宪成回到家乡以后,同弟弟顾允成倡议维修东林书院,偕高攀龙等讲学其中,同时宣扬他的政治主张。

万历三十二年(1604年)农历十月,顾宪成会同顾允成、高攀龙、安希范、刘元珍、钱一本、薛敷教、叶茂才(时称东林八君子)等人,发起东林大会,制定《东林会约》。

顾宪成等人在东林书院讲学之余,往往讽议朝政,逐渐聚合成一个政治集团“东林党”。

由于许多东官员纷纷上疏推荐重新起用顾宪成。

万历三十六年(1608年),朝廷封顾宪成为南京光禄寺少卿,但是顾宪成没有接受任命,继续留在家乡从事讲学议政。

万历四十年(1612年),顾宪成于家中去世。

着作有《小心斋札记》、《泾皋藏稿》、《顾端文遗书》等。

天启初年,明熹宗赠顾宪成太常卿。

后来东林党争爆发,被魏忠贤阉党削去封号。

崇祯初年,顾宪成获得平反,赠吏部右侍郎,谥号端文。

参考资料 李文辉.东林党.江苏:江苏文艺出版社,2017...